LA ROTLLANA I LES EMOCIONS

Cada vegada està més a prop el final del primer trimestre. Ja hem viscut junts quasi tres mesos de vida a l'aula. Durant tot aquest temps hem tingut moltes ocasions per emocionar-nos, trobar-nos, explicar-nos allò que ens preocupa, escoltar-nos, pensar o jugar. Estic molt orgullós de l'espai emocional que hem construït poc a poc. Aquesta setmana, els músics ens van sorprendre amb la gestió de les emocions de na MANU a classe (Plorava perquè volia anar amb la seva germana). Veure com van canalitzar la seva tristor i li donaven abraçades plenes d'estima va ser un dels millors regals d'aquest trimestre. Escoltar a na Irene dir-li "venim a l'escola a ser feliços" o veure com n'Àngel s'aixecava de manera espontània per abraçar a na Manu fa que pagui la pena el camí que estem fent. Tant n'Esther com jo no vàrem poder evitar emocionar-nos. 

Des del primer dia hem volgut donar-li a la nostra rotllana la importància que té. L'espai que ens acull cada dia, on ens escoltem i manifestem les nostres emocions. L'espai de comunicació més potent de la nostra aula. L'educació emocional, és a dir, el procés d'ensenyament/aprenentatge de les emocions, té com a finalitat el desenvolupament integral de la persona. Encara ens queda molt treball per fer. Però si com ells diuen "venim a l'escola a ser feliços" això requereix que coneguem ben els nostres propis sentiments, que assumim la perspectiva dels altres amb empatia, que controlem els nostres propis impulsos o que observem amb cautela la nostra actitud, entre altres coses.

Per què s'enfada la reina de la nit?

Des de fa uns dies estem apropant-nos a l’òpera i a un dels seus grans compositors: MOZART. Escoltem LA FLAUTA MÀGICA. L’objectiu principal i fonamental és treballar les emocions a través de la música. Però també apropar l’art de l’òpera als més joves de manera eficaç i agradable. Podríem fer un llarg llistat d’objectius sobre el tema:

. Desvetllar el gust d’escoltar música i veure teatre.

• Reconèixer instruments escoltats al llarg de l’espectacle.

• Reconèixer de fragments musicals pel seu timbre i melodia.

• Respondre corporalment als estímuls sonors. I un llarg etcètera.

Però per nosaltres no és el més important. Allò que m’interessa és parlar de les emocions i de les nostres relacions a través de les situacions musicals. L'expressió de les pròpies emocions així com la comprensió dels estats emocionals dels altres resulta fonamental per desxifrar el complex context social en el qual es desenvolupen els nostres infants. Una de les situacions més potents és la que hem trobat a l'ària de la reina de la nit.

Sabent una mica de la seva història ens plantegem per què és dolenta la reina? Per què vol fer mal a la princesa i a Sarastro? És feliç? Ens fixem en el vestuari obscur, en com canta. De seguida descobrim que està cridant. I veiem a la princesa trista. Ens agrada fer mal? Com es senten els amics si els fem mal? Com ens sentim quan algú ens diu que no ens estima? Tirant del fil musical, arribem a parlar de les nostres emocions. Anem aixecant la nostra bastida emocional.

L'altra de les àries que hem escoltat és el duet de na Papagena i en Papageno. He utilitzat el suport del cinema. Hem parlat de l'amor i de l'estima. I ens ha quedat una pregunta molt difícil en l'aire. ens l'ha fet n'Aura: Per què s'enamora la gent?

(Aquest darrer vídeo pertany a la versió cinematogràfica que va fer en Bergman de l'òpera)

Quadre d'emocions

Us deixo un quadre on es veu les diferents emocions i sentiments que ens pot aportar l’òpera de LA FLAUTA MÀGICA. Com veieu són complexos, com la història. Però hem adaptat cadascun dels moments i hem seleccionat aquelles àries que ens ajuden a parlar de les emocions més properes: amor, lluita, gelosia...



PER A QUÈ VENIM A L'ESCOLA?

PER A QUÈ VENIM A L'ESCOLA?

Avui hem volgut construir una part del nostre espai Aula. En concret l'espai emocional. Ja portem dies treballant sobre la natura de venir a escola. Sabem que hem d’aixecar-nos cada matí per venir a S'Olivera, que els nostres pares i mares ens deixen a classe, però...  "A què venim?". Abans de possar-nos a fer feina sobre números i lletres, he vist que calia parlar d'un tema més profund o base. Abans de treballar les normes del grup calia entendre, parlar i entendre a què venim a l'escola. Forma part d'aquesta acollida que fa l'escola dels més petits. Llavors, argumentar i comunicar per a què venim a escola ´ha esdevingut primordial per al grup dels músics. Forma part de les grans preguntes que ens fem com a persones. Hem de cercar les respostes per poder dir que sabem d’on venim, que sabem on som i que sabem on anem. Saber això determina una identitat consolidada.

Sabem ON SOM? Cerquem un diàleg amb l'entorn, amb els altres, permanent i dinàmic. Una vegada ha sortit el tema, ha hagut un esclat a la rotllana! Tots han tingut coses a dir. Tots han tingut ganes de compartir la seva idea d'escola. Què és una escola? Què és s'Olivera? I poc a poc ha anat quedant clar què és per ells i a què venim. Com a resultat de la conversa, he anat escrivint a un gran full aquells punts que determinen per a què venim a escola. Estan ordenades per importància, segons ella. Fixeu-vos que les més importants per ells fan referència a emocions:

1- Venim a ser feliços.

2- Venim a fer abraçades i petons (a estimar-nos)

Desprès han sorgit la resta (molt interessants): A jugar, a pensar, a pintar i fer plàstica, a treballar, a cantar i escoltar música, a menjar, a saltar a psico, a aprendre, a compartir, a escoltar-nos.

Com veieu, han passat dos mesos, però els músics tenen molt clar quin és el seu espai i el que significa venir a l'escola. Ara, a partir d'aquí en traurem el que seran les nostres normes d'aula. I tindran un significat, perquè ens ajudaran a aconseguir el que pretenem com a grup.

CANÇÓ PER AL CONCERT DE NADAL

Ja s’apropa el Nadal i hem de començar a preparar les nadales per al concert. Ens ha tocat la cançó “En Navidad” de na Rosana. Us la penjem per si la voleu cantar a casa. Una abraçada!

AMIC LECTOR

Aquest mes, dins del Pla de Lectura hem iniciat el projecte "L'Amic Lector" que consisteix en què els alumnes de 2n (els MARCIANS) ens visiten cada dijous a la tarda, per llegir-nos un conte. Cada parella de nens pot escollir l'espai on es trobin més còmodes (passadís, aula, racó de les famílies, ...) 

Nosaltres pensem que és una activitat positiva, tant pel que fa a les relacions humanes dins del centre com per al gaudi de la lectura. Però no és una feina fàcil. Els MARCIANS s'han d'armar de paciència i treballar amb els MÚSICS l'hàbit de l'escolta (que a la vegada esdevé un reforç per a ells) així com treballar l'atenció i les diferents maneres d'adreçar-se a una altra persona.

Estan tots molt il·lusionats!!! Cal recordar que el més important és gaudir de l'experiència. No cerquem que els músics aprenguin a llegir, sinó a ser feliços escoltant les històries que els altres ens conten, gaudir amb la companyia dels MARCIANS, per poc a poc fer camí.



PD: He afegit un vídeo per a mostrar l'activitat. Ja sabeu que si algú no està d'acord en què pengi imatges, m'ho pot dir en qualsevol moment. Gràcies.