FIGURA HUMANA

Aquesta setmana hem celebrat l'aniversari de n'Allegra. Cada cop que un músic fa anys aprofitem per fer-li un regal especial. Entre tots fem un àlbum de dibuixos. És una excusa per treballar la figura humana. Dels primers dibuixos que teníem al setembre, als que ara comencen a sortir n'hi ha una gran diferència tant de qualitat com de quantitat. 

PABLO: Jesús, he dibujado pestanyes.

JESÚS: T'han sortit meravelloses.

PABLO: Es guapa

IRENE: T'agrada el meu dibuix?

ALLEGRA: Es bonito

ÒSCAR: M'ajudes a posar el seu nom?

JESÚS: Per què vols escriure el nom?

ÒSCAR: Perquè així sabrà que és per ella.

JESÚS: Per què has dibuixat trista a n'Allegra?

MAYA: Es que no me sale la boca contenta.

JESÚS: Llavors, no veus a n'Allegra trista.

MAYA: (riu) Allegra es mi amiga y no llora. 

Desprès de dibuixar, parlem a la rotllana de com ho hem fet, perquè hem dibuixat unes coses i no unes altres, expliquem què ens agrada de la persona que hem dibuixat, avaluem i cerquem maneres de millorar la nostra feina... Entre tots construïm un "text artístic" col·lectiu. 

Aquesta sessió ha estat realment profitosa. He quedat impressionat dels comentaris i estratègies que aportaven durant la conversa. Educar està relacionat amb totes les competències i pretén formar els infants de forma integral sense oblidar que a l'escola també podem educar per a ser feliços.

AVALUACIONS

Com ja sabeu, al taulell d'anuncis de la classe vaig penjant diferents informacions. Per si algú no ho ha vist, hi ha penjat el quadrant per a venir a recollir les notes. Quan tingueu una estona, us podeu apuntar.

Una forta abraçada. 

LA ROTLLANA I LES EMOCIONS

Cada vegada està més a prop el final del primer trimestre. Ja hem viscut junts quasi tres mesos de vida a l'aula. Durant tot aquest temps hem tingut moltes ocasions per emocionar-nos, trobar-nos, explicar-nos allò que ens preocupa, escoltar-nos, pensar o jugar. Estic molt orgullós de l'espai emocional que hem construït poc a poc. Aquesta setmana, els músics ens van sorprendre amb la gestió de les emocions de na MANU a classe (Plorava perquè volia anar amb la seva germana). Veure com van canalitzar la seva tristor i li donaven abraçades plenes d'estima va ser un dels millors regals d'aquest trimestre. Escoltar a na Irene dir-li "venim a l'escola a ser feliços" o veure com n'Àngel s'aixecava de manera espontània per abraçar a na Manu fa que pagui la pena el camí que estem fent. Tant n'Esther com jo no vàrem poder evitar emocionar-nos. 

Des del primer dia hem volgut donar-li a la nostra rotllana la importància que té. L'espai que ens acull cada dia, on ens escoltem i manifestem les nostres emocions. L'espai de comunicació més potent de la nostra aula. L'educació emocional, és a dir, el procés d'ensenyament/aprenentatge de les emocions, té com a finalitat el desenvolupament integral de la persona. Encara ens queda molt treball per fer. Però si com ells diuen "venim a l'escola a ser feliços" això requereix que coneguem ben els nostres propis sentiments, que assumim la perspectiva dels altres amb empatia, que controlem els nostres propis impulsos o que observem amb cautela la nostra actitud, entre altres coses.

Per què s'enfada la reina de la nit?

Des de fa uns dies estem apropant-nos a l’òpera i a un dels seus grans compositors: MOZART. Escoltem LA FLAUTA MÀGICA. L’objectiu principal i fonamental és treballar les emocions a través de la música. Però també apropar l’art de l’òpera als més joves de manera eficaç i agradable. Podríem fer un llarg llistat d’objectius sobre el tema:

. Desvetllar el gust d’escoltar música i veure teatre.

• Reconèixer instruments escoltats al llarg de l’espectacle.

• Reconèixer de fragments musicals pel seu timbre i melodia.

• Respondre corporalment als estímuls sonors. I un llarg etcètera.

Però per nosaltres no és el més important. Allò que m’interessa és parlar de les emocions i de les nostres relacions a través de les situacions musicals. L'expressió de les pròpies emocions així com la comprensió dels estats emocionals dels altres resulta fonamental per desxifrar el complex context social en el qual es desenvolupen els nostres infants. Una de les situacions més potents és la que hem trobat a l'ària de la reina de la nit.

Sabent una mica de la seva història ens plantegem per què és dolenta la reina? Per què vol fer mal a la princesa i a Sarastro? És feliç? Ens fixem en el vestuari obscur, en com canta. De seguida descobrim que està cridant. I veiem a la princesa trista. Ens agrada fer mal? Com es senten els amics si els fem mal? Com ens sentim quan algú ens diu que no ens estima? Tirant del fil musical, arribem a parlar de les nostres emocions. Anem aixecant la nostra bastida emocional.

L'altra de les àries que hem escoltat és el duet de na Papagena i en Papageno. He utilitzat el suport del cinema. Hem parlat de l'amor i de l'estima. I ens ha quedat una pregunta molt difícil en l'aire. ens l'ha fet n'Aura: Per què s'enamora la gent?

(Aquest darrer vídeo pertany a la versió cinematogràfica que va fer en Bergman de l'òpera)

Quadre d'emocions

Us deixo un quadre on es veu les diferents emocions i sentiments que ens pot aportar l’òpera de LA FLAUTA MÀGICA. Com veieu són complexos, com la història. Però hem adaptat cadascun dels moments i hem seleccionat aquelles àries que ens ajuden a parlar de les emocions més properes: amor, lluita, gelosia...



PER A QUÈ VENIM A L'ESCOLA?

PER A QUÈ VENIM A L'ESCOLA?

Avui hem volgut construir una part del nostre espai Aula. En concret l'espai emocional. Ja portem dies treballant sobre la natura de venir a escola. Sabem que hem d’aixecar-nos cada matí per venir a S'Olivera, que els nostres pares i mares ens deixen a classe, però...  "A què venim?". Abans de possar-nos a fer feina sobre números i lletres, he vist que calia parlar d'un tema més profund o base. Abans de treballar les normes del grup calia entendre, parlar i entendre a què venim a l'escola. Forma part d'aquesta acollida que fa l'escola dels més petits. Llavors, argumentar i comunicar per a què venim a escola ´ha esdevingut primordial per al grup dels músics. Forma part de les grans preguntes que ens fem com a persones. Hem de cercar les respostes per poder dir que sabem d’on venim, que sabem on som i que sabem on anem. Saber això determina una identitat consolidada.

Sabem ON SOM? Cerquem un diàleg amb l'entorn, amb els altres, permanent i dinàmic. Una vegada ha sortit el tema, ha hagut un esclat a la rotllana! Tots han tingut coses a dir. Tots han tingut ganes de compartir la seva idea d'escola. Què és una escola? Què és s'Olivera? I poc a poc ha anat quedant clar què és per ells i a què venim. Com a resultat de la conversa, he anat escrivint a un gran full aquells punts que determinen per a què venim a escola. Estan ordenades per importància, segons ella. Fixeu-vos que les més importants per ells fan referència a emocions:

1- Venim a ser feliços.

2- Venim a fer abraçades i petons (a estimar-nos)

Desprès han sorgit la resta (molt interessants): A jugar, a pensar, a pintar i fer plàstica, a treballar, a cantar i escoltar música, a menjar, a saltar a psico, a aprendre, a compartir, a escoltar-nos.

Com veieu, han passat dos mesos, però els músics tenen molt clar quin és el seu espai i el que significa venir a l'escola. Ara, a partir d'aquí en traurem el que seran les nostres normes d'aula. I tindran un significat, perquè ens ajudaran a aconseguir el que pretenem com a grup.

CANÇÓ PER AL CONCERT DE NADAL

Ja s’apropa el Nadal i hem de començar a preparar les nadales per al concert. Ens ha tocat la cançó “En Navidad” de na Rosana. Us la penjem per si la voleu cantar a casa. Una abraçada!

AMIC LECTOR

Aquest mes, dins del Pla de Lectura hem iniciat el projecte "L'Amic Lector" que consisteix en què els alumnes de 2n (els MARCIANS) ens visiten cada dijous a la tarda, per llegir-nos un conte. Cada parella de nens pot escollir l'espai on es trobin més còmodes (passadís, aula, racó de les famílies, ...) 

Nosaltres pensem que és una activitat positiva, tant pel que fa a les relacions humanes dins del centre com per al gaudi de la lectura. Però no és una feina fàcil. Els MARCIANS s'han d'armar de paciència i treballar amb els MÚSICS l'hàbit de l'escolta (que a la vegada esdevé un reforç per a ells) així com treballar l'atenció i les diferents maneres d'adreçar-se a una altra persona.

Estan tots molt il·lusionats!!! Cal recordar que el més important és gaudir de l'experiència. No cerquem que els músics aprenguin a llegir, sinó a ser feliços escoltant les històries que els altres ens conten, gaudir amb la companyia dels MARCIANS, per poc a poc fer camí.



PD: He afegit un vídeo per a mostrar l'activitat. Ja sabeu que si algú no està d'acord en què pengi imatges, m'ho pot dir en qualsevol moment. Gràcies.

TRENCADA

ESTIMADES FAMÍLIES:

US VOLEM RECORDAR QUE DEMÀ, 29 D’OCTUBRE, CELEBRAREM LA TRADICIONAL TRENCADA DE FRUITS SECS, AL MOLÍ DE S’OLIVERA. US RECORDEM QUE HEU DE DUR ELS FRUITS QUE HEU DECIDIT PORTAR A L’ESCOLA PER AQUELL DIA. NO CAL QUE DUGUEU ESMORZAR PER AQUEST DIA. NOMÉS CALDRIA UN SUC O UNA BOTELLETA D’AIGUA PER A “PAIR” MILLOR ELS FRUITS.

AQUESTA SORTIDA LA REALITZAREM SENSE PARES NI MARES, JA QUE LA FEM ACOMPANYATS DE TOT L’EQUIP DE MESTRES, AMB TOTS ELS NENS DE PRIMÀRIA. A MÉS, ESTAREM AL COSTAT DE L’ESCOLA.

MOLTES GRÀCIES PER LA VOSTRA COL·LABORACIÓ. UNA FORTA ABRAÇADA!

FEM DE FUTBOLISTES

ENS VISITA EL PARE DE NA PAULA!!!

ENS HA EXPLICAT QUE LI AGRADA MOLT EL FUTBOL, FINS I TOT ENTRENA A NENS AL RÀPID.

HA DUT UNA PILOTA PER A CADA MÚSIC I HEM JUGAT A:

-BOTAR

-ATURAR

-LLENÇAR

-PASSAR

ENS HEM DIVERTIT MOLT AMB LES PILOTES. A VEGADES ENS COSTAVA UNA MICA DOMINAR EL BALÓ.

CANÇONS

MARIETES MUSICALS

AQUESTA SETMANA ENS HA VISITAT AL PROTAGONISTA NA TOÑI, LA MARE D'EN TONI I DE NA PAULA. ENS VA CONTAR UNA HISTÒRIA DIVERTIDA I INTERESSANT. MENTRE ESTÀVEM MENJANT AL MENJADOR, VAN ENTRAR QUATRE MARIETES A LA CLASSE. I DURANT EL SEU VOL VAN PERDRE ELS SEUS PUNTETS. PERÒ AQUESTS PUNTETS EREN ESPECIALS: EREN NOTES MUSICALS. 

QUANT ENS HEM ENTERAT HEM COMENÇAT A CERCAR PER L'AULA LES NOTES MUSICALS DE LES MARIETES. N'HI HAVIA PER TOTES BANDES: A LA PISSARRA, ENTRE ELS LLIBRES, ALS COLORS... 

UN COP HEM TROBAT TOTES LES NOTES QUE HI HAVIA A LA CLASSE, HEM TORNAT A SEURE EN ROTLLANA PER CONTAR-LES I AFERRAR-LES A L'ESQUENA DE LES MARIETES. NA TOÑI ENS HA CONTAT QUE CADA MARIETA TENIA 7 NOTES.

HAN QUEDAT MOLT MAQUES A LA CLASSE.

PENSANT EN ELS ALTRES

Us convido a veure un documental premiat repetidament per la tendresa a l'hora d'explicar l'aprenentatge en una escola japonesa. "Pensant en els altres" és un càntic a la vida i a la manera d'aprendre a viure.

Pensant en els altres from PrisMa on Vimeo.

FEM PIZZA

Avui hem rebut la visita de na Linda i en Piero, els papis de na NICOLE. Amb ells hem anat al menjador a fer Pizza! Hem jugat amb la farina i hem vist com feien la massa.

Hem possat tomàquet i formatge a la massa i l'hem possat al forn.

Al ratet hem gaudit d'un bon tros de Pizza!

DECORANT LA PORTA

Ara que tenim un nom, hem començat a construir el nostre espai. No hi ha músics sense instruments, així que hem decidit decorar la nostra porta amb instruments musicals. Durant diferents (i surrealistes) converses hem parlat sobre el tema de la porta.

1. La primera conversa va ser sobre els instruments que coneixem i ens agraden més. Així van aparèixer la trompeta, la guitarra, els tambors, la flauta, els platets...

2. Amb la companyia de n'Ester vàrem anar a la sala d'informàtica per veure diferents vídeos sobe els instruments que més ens agraden. Alguns van ser els següents:





3. A classe ja, vàrem decidir centrar-nos en els tres que més ens agraden: el tambor, la flauta i la guitarra.

Ara estem cercant de quins materials els volem construir. Estem observant com són, el nombre de cordes o de forats... INtentem analitzar una mica l'element.


ALS MÚSICS ENS HA ENCANTAT EL REGAL DE NA SÒNIA (mamà d'Adriana). L'hem penjat a dalt de la nostra porta. És una ARTISTA!

EL NOSTRE NOM

AQUESTA SETMANA JA HEM TROBAT EL NOSTRE NOM PER A LA CLASSE. SÓM ELS MÚSICS DE COLORS.

PRIMER VÀREM ACCEPTAR TOTES LES IDEES I PROPOSTES QUE TENIEM PER AL NOSTRE NOM. ENTRE LES PROPOSTES HI HAVIA CARGOLS, NÚVOLS, ERIÇONS, SURICATOS, POPS, ESTELS DE COLORS, COLORS, ÀNECS... 

DURANT UNS DIES VÀREM OBSERVAR I PARLAR SOBRE LA NOSTRA LLISTA DE PROPOSTES, REBUTJANT AQUELLS NOMS QUE MENYS ENS AGRADAVEN. 

AMB UN GOMET GROC, VÀREM "VOTAR"  AQUELLS NOMS QUE ENS AGRADAVEN MÉS. 

PERÒ HA ESTAT DURANT UNA CONVERSA A LA ROTLLANA QUE HEM TROBAT EL NOM QUE MÉS ENS ESCAU: ELS MÚSICS DE COLORS. 

- PERQUÈ ENS AGRADA CANTAR!

- PERQUÈ ENS AGRADEN ELS INSTRUMENTS MUSICALS.

- PERQUÈ LA MÚSICA ENS FA MOURE. 

HI HAVIA MOLTS DE MOTIUS. PERÒ EL MÉS IMPORTANT ÉS QUE ÉS UN NOM QUE ENS AGRADA A TOTS.

LA GALLINETA VERMELLA

AVUI HEM ESCOLTAT EL CONTE DE LA GALLINETA VERMELLA. UNA GALLINETA CERCA AJUDA PER SEMBRAR, SEGAR, TRILLAR I MOLDRE EL BLAT. AL FINAL REALITZARÀ UN PA. PERÒ QUI SE'L MENJARÀ?

DESPRÈS HEM CANTAT LA CANÇÒ DEL GALL I LA GALLINA.

BON DIA

Hem començat a anar a l'escola i cada matí quan arribem cantem la cançó del bon dia! Asseguts a la rotllana ens saludem amb alegria. Desprès saludem a la nostra mascota amb un BON DIA!

Una altra cançó que hem cantat aquest dies i que ens agrada molt és la cançó de l’Esquirol.

Pensem que la música és un element fonamental per a aquesta primera etapa escolar dels infants. Els ajuda a expressar-se d'una altra manera i són capaços d'integrar-se activament al grup, ja que la música els ajuda a guanyar autonomia a les seves activitats habituals, els hi proporciona unes rutines i uns hàbits sobre la cura de si mateixos i de l'ambient.

Els dóna seguretat emocional, confiança, perquè se senten compresos en compartir cançons, i inserits a un clima d'ajuda, col·laboració i respecte mutu.

Amb la música, l'expressió corporal del nen es veu mes estimulada. Utilitzen nous recursos en adaptar el seu moviment corporal als ritmes de diferents obres, contribuint d'aquesta forma a la potenciació del control rítmic del seu cos.

Us convidem a cantar amb ells!

PRESENTACIÓ

Enguany volem arrancar aquest espai de comunicació amb totes les ganes i amb tota d’il·lusió del món. Esperem tenir l’experiència del món d’Internet aplicada a la formació i educació dels més menuts de l'escola.

Per això us convidem a pares i mares a participar activament en comentaris i idees, i fer participar també als nens, segur que es un bon instrument per la seva educació .

PRIMERA REUNIÓ

1. CALENDARI I HORARI REUNIONS PRINCIPI DE CURS PER ALS ALUMNES D'INFANTIL I PRIMÀRIA:

P3A ----------------------- dijous 9 de setembre a les 17:30h
P3B ----------------------- dijous 9 de setembre a les 18:30h


P4A ----------------------- dimarts 21 de setembre a les 17:30h
P4B ----------------------- dimarts 21 de setembre a les 18:30h


P5A ----------------------- dimecres 22 de setembre a les 17:30h
P5B ----------------------- dimecres 22 de setembre a les 18:30h

1r A,B,C i D ----------- dilluns 20 de setembre a les 14:00h
2n A,B i 3r A,B ------ dimarts 21 de setembre a les 14:00h
4t i 5è ------------------- dimecres 22 de setembre a les 14:00h

RECORDEU QUE L'ASSISTÈNCIA A LES REUNIONS HA DE SER
SENSE INFANTS.GRÀCIES

2. NOTA:
- Hi haurà servei de menjador a partir de dilluns 13 de setembre, excepte per als alumnes de nova incorporació de 3 anys.// Habrá servicio de comedor a partir del lunes 13 de septiembre, excepto para los niñ@s de nueva incorporación de 3 años.
- El servei d'escola matinera començarà a partir del dimarts 14 de setembre, excepte per als alumnes de nova incorporació de 3 anys.// El servicio de "escuela matinera" comenzarà el martes 14 de septiembre, excepto para l@s niñ@s de nueva incorporación de 3 años.